TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO QUALITATIVO SOBRE A CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DE JOVENS DA ROCINHA

Resumo

Este artigo apresenta os resultados de um estudo sobre a participação das tecnologias da informação e comunicação (TIC) na constituição identitária de jovens moradores da comunidade da Rocinha, no Rio de Janeiro. Examina, especialmente, como estes alunos utilizam as tecnologias e as empregam na construção do sentido de lugar. Os participantes do estudo foram adolescentes de uma turma do nono ano de uma escola da rede municipal do Rio de Janeiro. A metodologia adotada foi qualitativa, de abordagem etnográfica, com um viés participante e colaborativo. Resultados indicam que as TIC fazem parte realidade do jovem, revelando a existência de um continuum entre os espaços de interação e comunicação, hibridizando o real e o virtual.  Nas redes sociais os jovens ampliam as relações com círculos sociais já existentes, construindo identidades fluidas e diversas. Conclui-se que o ensino, tanto das ciências humanas, como naturais, deve considerar as alterações recentes nas identidades e culturas juvenis, buscando metodologias e abordagens pedagógicas que sejam consoantes com seus múltiplos espaços de vivência.